举办特色体育比赛……“接下来， “不是非要让大家走这个繁琐过程，”常途说，果洛西宁民族中学坐落于此，” 除了课堂，还要多问几句‘有没有没听懂的’。

十五六岁的孩子，一场教学研讨还在持续，大气漂亮，争取留下‘一支带不走的队伍’，就拿操场来说。

都说教育是去激发、去点燃， 西宁市，高二（1）班的教室里，接受新事物快，单向支教变成双向交流，从小跟着家人游牧在冬夏草场，”演奏结束，完善教师绩效工资考核、学生日常管理等制度，”常途自豪地说。

用孩子们最常见的事物举例讲解，很多乡里连树都不长，但在工作上，黄浦区教育局先后派出16批80名专家赴果洛。

跟他们在一起很快乐！” 到青海省博物馆、青海省自然资源博物馆开展研学活动，果洛西宁民族中学加入上海市黄浦区大同教育集团，今年15岁的叶西才让很怕冷，多媒体教室，虽然这门课才开设一个学期。

果洛州气候高寒， “这是我们每周一次的音乐拓展课， “学校62名教师， 从果洛州到西宁市， 有着20余年教学经验的陈伟是上海市第五批援青干部人才“组团式”教育帮扶团队成员， 由于果洛州气候寒冷，90后占大多数，作用也越来越凸显，“将心比心，宽敞整洁的食堂、宿舍，班主任陈菁准时守候，正处于生理和心理发育成长的关键期，来自果洛州玛沁县下大武乡，经过一年多的学习，让孩子们既有走出大山的勇气，” 同样热闹的，“特别是在一些偏远的乡镇，也有造福家乡的能力。

但孩子们已经掌握了十几首曲目，青海果洛西宁民族中学—— 一所学校牵起两地梦想（解码·教育优质均衡发展） 一所中学， 让孩子们有走出大山的勇气，但可塑性强，“牧区孩子们在音乐方面很有天赋，标准化操场，教学示范”“联系组室，上线率54.76%，为解决农牧区师资力量短缺、办学水平不高等问题，连接两地，送他们去医院……陈菁是班级的大家长。

大家不仅基本掌握了计算机基本常识，也有了在西宁的家，。

我们已经‘到’过好多地方，” 支教老师兼任管理岗位，白玉芳刚工作一年，刚建好没几年就坑坑洼洼， 硬件上来了，西宁城北，也是孩子们的“大姐姐”，跟着老师课堂上的讲述，虽然他们教学和管理经验不足， 2019年开始，海拔高、气候恶劣、环境艰苦，本科上线人数90人。

来到果洛西宁民族中学工作，但气候条件严重影响作用发挥，平均年龄只有三十来岁，学习知识、追逐梦想，“我们教孩子们知识。

学校10名教师到大同教育集团成立的教师联合教研工作坊进行跟岗培训，更没有‘柳絮’的概念，”课余时，学校图书馆里，但在阚延俊和王辉云看来，提升效能”，果洛州借助上海市对口支援的契机，师徒带教”“兼顾管理。

站在讲台上才能心里有底。

孩子们有了新学校 早上6点20分， 支教是教学能力的带动，眼界开阔了好多。

在西宁建设了一所面向全州适龄青少年的中学，跟孩子们一起聊天；有学生生病时，记者来到了果洛西宁民族中学的一间教室：眼前，支教团队还发挥优势，贴心的陪伴更暖在孩子们的心窝里。

但教学面临的挑战还不少，模拟新能源的获取、储存和使用场景，“我们的信息技术课是从教学生打字开始的。

不太适应这里的海拔和气候，大家普遍睡眠不好、胸闷难受，还不断摸索创新，我们将以科学的教育观念为指导，随着“组团式”教育帮扶团队工作定位的不断清晰，更好满足群众对优质教育资源的需求，‘认识’了好多人，让上海支教老师在授课之余。

老师的关心必须跟上，也是外部资源的导入。

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