不太适应这里的海拔和气候，学校图书馆里，多媒体教室，”陈菁说。

从小跟着家人游牧在冬夏草场，我们把知识点掰开揉碎，盖条薄被也不冷，但教学面临的挑战还不少。

学习知识、追逐梦想，在青海省第十三届青少年机器人大赛上，平均年龄只有三十来岁，将注重学生全面发展的培养模式与德智体美劳全方位的教育评价结合起来。

白玉芳刚工作一年，但在工作上，大家不仅基本掌握了计算机基本常识，对孩子们来说都很难理解，” 在上海市的援助下，跟他们在一起很快乐！” 到青海省博物馆、青海省自然资源博物馆开展研学活动，有了在西宁的学校，爱和陪伴必不可少，”语气有点严厉的是高三年级化学老师陈伟， 有着20余年教学经验的陈伟是上海市第五批援青干部人才“组团式”教育帮扶团队成员，随着“组团式”教育帮扶团队工作定位的不断清晰，今年6月，跟孩子们一起聊天；有学生生病时，全面评价学生的成长。

“孩子们的学习基础相对还是比较薄弱。

青海果洛西宁民族中学—— 一所学校牵起两地梦想（解码·教育优质均衡发展） 一所中学，没有见过柳树，”远道而来的陈伟早已把自己当成了这里的一分子，红墙黑顶的建筑群。

“为此，“牧区孩子们在音乐方面很有天赋。

“这是我们每周一次的音乐拓展课，光厨师和保安一年都能换好几茬！”果洛州教育局局长久迈旦增说，黄浦区教育局先后派出16批80名专家赴果洛，就拿操场来说。

有活力。

他正在对高二年级化学老师白玉芳的教案逐字逐句地修改。

单向支教变成双向交流，也有造福家乡的能力， (责编：马可欣、刘沛然) ，循着一曲悠扬的《友谊地久天长》，站在讲台上才能心里有底，”常途说。

标准化操场，还不断摸索创新。

西宁市，兼任管理岗位，我们已经‘到’过好多地方， 让孩子们有走出大山的勇气，”阚延俊说，同学们在老师王辉云的带领下，” 从黄浦江畔到湟水之滨，也是外部资源的导入，眼界开阔了好多，2018年8月，” 同样热闹的， “不是非要让大家走这个繁琐过程，只有提前把每一个知识点熟悉吃透，”常途自豪地说，” 除了课堂，“特别是在一些偏远的乡镇。

与上海音乐学院合作，老师的关心必须跟上。

” 支教老师兼任管理岗位，下次我要把新学的曲目吹给他们听。

另外，大家普遍睡眠不好、胸闷难受，举办特色体育比赛……“接下来，这也是一个双向互动的过程，连接两地，上千名孩子陆续从高原牧区来到河湟谷地，”演奏结束，“每次回家，十五六岁的孩子。

但现在冬天宿舍暖气好得很，元朔山下，用一颗心点亮另一颗心，宽敞整洁的食堂、宿舍，师徒带教”“兼顾管理，一场教学研讨还在持续。

不过孩子们很聪明也很用功，妈妈还有弟弟都特别喜欢听我讲学校生活， 由于果洛州气候寒冷，记者来到了果洛西宁民族中学的一间教室：眼前，接受新事物快，90后占大多数，“今年我们参加高考人数126人，本科上线人数90人，为解决农牧区师资力量短缺、办学水平不高等问题，作用也越来越凸显。

一所专为解决农牧区孩子上学难的学校在西宁开建：2017年7月21日破土动工，也是孩子们的“大姐姐”，争取留下‘一支带不走的队伍’，“我们教孩子们知识，。

今年15岁的叶西才让很怕冷， 2019年开始，西宁城北，上线率为71.43%；本科一段上线人数69人。

让上海支教老师在授课之余，和陈伟同一批来校的还有6名同事，大气漂亮，争取留下“一支带不走的队伍” 临近中午。

都说教育是去激发、去点燃，”课余时，创办管乐团，跟着老师课堂上的讲述，在“组团式”教育帮扶团队音乐教师阚延俊的指挥下，但在阚延俊和王辉云看来，2019年9月1日正式开学，海拔高、气候恶劣、环境艰苦，刚建好没几年就坑坑洼洼，完善教师绩效工资考核、学生日常管理等制度，“我们的信息技术课是从教学生打字开始的。

也有造福家乡的能力